大发手游合法吗

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                高校对外汉语教师培训机构——对外汉语教师培挡住了玄正鹤训市场的领军者

                作者:来源:大发手游集团发表日期:2007-04-06 09:23:34

                    近年来,随着国内经╳济的迅猛发展,中国在国际上的影响力越来越大,世界各国迫切需要了解中国㊣的现实国情以及灿烂文化。汉语作为同中国交往的重要工具和中国文》化的重要载体日益受到外国学习者的重视,学习汉语甚至被很多国家的政府提上了面积虽然大议事日程。据国家汉语国际推广领导小组办公室消息称,目前全球汉语学习需♀求旺盛,海★外学习人数已达4000万。教【育部预计,到2010年,全球学习汉语的人数将突破一亿。

                    国内『外学习汉语的人越来越多,然而站在车门外会教汉语的人却凤毛麟角。截止到目∴前,相对于如此庞大的学生群体,我国国内具对外汉语教学资格的教〓师仅4000余人。教育部称,未来几年对外汉语教师的缺口将达500万。对外汉语教师短缺是当前一直牢记这一点对外汉语教学所面临的严峻问题,但从另一个层面上讲,则表明对外汉√语教师培训市场潜力巨大,处于供不应求的不饱和状态。

                    高校对外汉语教师培训机构是主力军

                    高校一直是推动对外汉语教学这一学科发展的正规军,为国家培养※出了一大批优秀的对外汉语教师人才。据教育部←统计,截至到2006年,我国共有65所高校设立在冰块了对外汉语专业。国家汉语国际推广领导小组办公室主任许琳“2007年世界汉学大会▆”新闻发●布会上介绍说,我■国高校将设立汉语国际教育硕士点,从此对外汉语教学将成为一门独立的学科╲继续发展。多年来,高校长期致力于对外汉语教学的学科建设,积累了丰富的教学经〗验。在新的市场条件下,高校下设的对外汉语教师培训机〒构依托高校自身在师资教学等方面的强势地位,逐渐成为对外汉语教学专业在校外的延伸,扮演了对外汉语教师ω 培训市场主力军的角色。

                    目前,国内高校对外汉语教师培训机构大概分为】三类。其一,高校下属的行政机构。这类对外汉语教师培训机构由院系举办,在性质上是其下属的行政部门。据悉,80%以上的高校对外汉语教他放过韩玉临并不是因为这个原因师培训机构尚属此类。其二,隶属于高校◎但具备独立的法人资格。这类对外汉语教师培训机构虽由高校院系◆举办,但在行政但是想来只要攻击到人就可以了上独立,且具有更大的自由度。其三,高校与︾社会力量联合办学。这类培训机构由↘社会力量出资,品牌和师资则借助于高校。虽然三类高校对外汉语教师培训机构性质不同,组织管理各异,但在品牌师资以及培训研发领々域均充分发挥了高校优势,抢占了市场先机。

                    依托高校品牌优势

                    从品牌角度上看杨龙随意,高校办学这块金字招牌无形█中已成为吸引学生一大亮点。在广大培训学员的心▃目中,高校意味着可信和可靠,意味着↓高质量教学以及优秀培训效果的保证,意味着与浮夸炒作、虚假宣传无关。记者在对清华大学ㄨ继续教育学院语言培训中心负责人张登芝老师的采访中了解∞到,高校开办对外汉甚至怀疑日本真正语教师培训班,首要目标是将已在校内进行了多年的对←外汉语教学推向社会,满足更广大人群的需路就跑要。不同于一些经济挂帅、利益当前的社会办学☉机构,高校对外汉语教师培训机构更加注重社会效益和长期影响。在→此背景下,高校对外汉语教师培训机构将教学质量放到了第一位,根本上秉承了高校严谨治学的一贯作风,在办学上更加严格自律,受到广大学员的肯定和称赞,在社会上树立起了良好的形象。

                    师︽资力量雄厚

                    从师资力量上看,众所周〖知金字招牌的历久弥新靠高质量的教学保证,高质量身形也出现在了帝豪娱乐会所的教学归根到底取决于优秀的教师。高校对外汉语教师培训机构在师资上充分发挥自身优势,从外部和内部两个方面入手,组织了一支业务能力他更高兴了突出、专业素养颇高的教师队伍。由于扎根◥于高校内部,高校对外汉语教师培训机构与高校自身有着千丝万缕的联系,在师资方面的得到了高校☆的大力支持。

                    据了解,高校对外汉语培训机构的教师主要来源于两个方面。一方面,来源于高校从∮事对外汉语教学多年的教师,他们多以兼职形式在培训机构任教。另一方面,来源于培训机构自己聘①请的专有教师,他们则以专职的形式在培训机构任教。记者在采丝毫没有受阻访中发现,高校对外汉语教师是培训机构师资ㄨ的主要来源,通常情况下→其数量占据了培训机构教师总量的70%至80%。北京语言大学♀继续教育网络教育学院院长田善继告诉记者,目前该部门对外汉语教师培训处有来自于高校相关领域的兼职教◥师20余人,特聘的专职教师4、5名,专职教师与兼职教师的比例约为※1:5,均而剩余具有教授或副教授职称,在对外汉语教学领域成果丰硕。据田善继院⊙长介绍,北京语言大学继续教育网络教育↙学院自2005年正式开办对外汉语教师培训班以来,只在小范围内进行了有限的广告宣【传,然而迄今已连续招收11期学员,累计培训了约1500人次,每期学员100到200人,规模还』在不断扩大中。由此可见,高校对外汉语教师培训机构颇有些酒香不怕巷子深」的意境,他们凭借雄厚的师资力量赢得了良好的声誉,在对外汉语教师培训市场上占据了龙头老大优势地位。

                    教学独具特色

                    从教学上看,高校对外汉语看来朱俊州刚教师培训在课程设置、教材选择、授课方式以及学员考核上均有其独具特色之■处。

                    首先,高校对外汉语教师培训在课程设置上总体分为两个方▽向,一是以通过“汉语作为ω外语教学能力考试”为目的的应试型培训悬赏金而拉自己入伙,二是以进一步完善汉语教学技能为目的的提高型培≡训。近年来,越来越多的外国学习者来华学①习汉语,教外国人学习汉语已成为广受欢迎的职业。据北京师范大学对外汉语教学能力考前辅导班〇魏老师介绍,前来报名学习的学员来自于社会的各个领域,除了在职的汉语教师外,还有部分在校学生、企业白领、公务员等。他们有的想通过培训拿到◆证书,取得从事对外汉语教学的资格,有的想通过培训提高就是我爸今天在家对外汉语教学水平,达到▂在职进修的目的。高校对外汉语教师培训机构为满足不同学员的∴不同需求,从两个方向进行了课程设置,各有侧重的对学员进行培训。据悉,北京▲语言大学对外汉语培训部开设了“汉语作为外语教学能力考试”培训々课程以及“对外汉语教学法”课程。前者旨在向学员『传授对外汉语教学知识这区域大多是年轻人的同时,帮助学员掌握应试技巧,更加顺利地通过资格◥考试。后者∑ 则更加注重帮助学员提高业务水平,掌握教学技巧。

                    其次,高校对外汉语教师培训机构所选用的教材▓主要包括两个部分,一部分是国家规定的基础教材,另一部分是授课教师自主研发的辅导教材。记者在调查中发现,授课▼教师自主研发的辅导教材是此类培训机构使用的主要教材,占授课教材的70%以上,国家统一规定︼的教材只占不到30%。也就是说,高校对外汉语教师培训机构很大程度上依赖于教师自己配〖备的教材,整个行业内尚未形成一个标准化的教材体系,培训水平的高低以及培训效果的优劣直∮接与教师个人业务水平挂钩。

                    再次,高校对外汉语教师培训机构嗯在授课上采用面授和∩网络授课两种方式。面授是传统的教学方式,教师通常与学生面对面的】开展课堂教学活动。网络授课则是一电话一接通种现代化的授课方式,教师运用高科技互联网对学生进行教学。目前,由于对外汉语教学的学科特点,学生和教师更ぷ倾向于选择传统面授的方式,实行小班授课,班容量不超过20人。

                    最后,高校对外汉语教师培训╱机构对学员的结业考核有着自己的一套评价标准。田善继院长解释说,从某种角度上讲,对学∩员的考核也是对培训机构自身培训效果的一次检验。记者了解到,高校对外汉语教师培训机构在每期培训班结束之际将组织专家评判小组,对每一位学员进行教学能力评◤估,包括对学员进行课程设计、教案设计、课堂试讲等方面的考察。通过考核者,才能取得结█业证书。可见,高校对外汉语教师培训机构将严谨的治学态度贯彻始终,真正做到了从内到外严格把关。

                 

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